有個四川女青年到外地工作,對於講國語她感到犯難,因為她說不了幾句就又冒出了“家鄉味”。她要求自己多聽,多講,這個問題很快就解決了。
女青年的國語表達流利了,可是小姐妹們卻說與她談天沒勁,除了沒用的廢話以外,她就沒話可說。為此,苦惱的她請教了專家。專家告訴她,大腦裡有一個“語言區”,經常講話,語言區的功能才會變強,不斷地用新的詞句去刺激,就發展出一個區塊來。就像你要在一片草地上踏出一片場地,你踏的次數越多,場地就越寬越結實。女青年驚喜地說︰“如果學英語,在大腦裡也能長出新的場地來?”專家笑道說︰“是的燈箱招牌﹗”
之後,女青年經常把所看到的、所學到的講給別人聽。她有意識地把一些好的文章,一段段背下來,把一些有趣的、有智慧的精彩語句反覆講,時間長了,那些詞彙和精彩的語句就變成她自己的語言了,她也能“退場門成章”了。同事都對她刮目相看,領導對她也越來越重視。有一天,公司辦宣傳欄,領導讓她來負責,這下她又犯難了,怎么也寫不出東西來廣告製作。
其實,書面語言與口語的區塊,在大腦裡但不在同一個地方。就像你在上學一樣,上國小與上中專雖然都是“上學”,實際上是兩回事。寫字握筆的感覺在腦頂門,它還要協助視覺區看到的(即枕葉的功能),枕葉的工作還要在頂葉的幫助下測試筆與紙的距離,小腦要配合動作的協調,額葉要與管理詞彙的區塊共同來計畫書寫的內容。寫動詞時,額葉的區塊要工作,其它的詞句卻是在顳葉區,所以說出來和寫出來,雖然是同一個人的事情,在大腦裡卻是完全不同的“機構”在控制。就像國稅局與國土局雖然在同一層樓,都是處理公務的機構卻並不是同一個部門一樣。這就是為何有的人會寫不會說,有的人會說不會寫。一個人要做到會說又會寫,那是不斷練習的結果招牌廣告。
十年前,我只會日常的口語表達,遇到有思想上的表達,只能寫出來給別人看。當我懂得了語言修煉的重要性以後,就開始積極主動地訓練自己。在此過程中也有出糗的時候,有一次做志願者在大學講台上演講被大學生刁難,我找不出什麼詞來回應,幸好同台講師及時救場招牌設計。
後來,我就在網上看人家的貼子,每看一個貼子就跟貼,把心裡想的寫出來。前兩年在心理學研究生班學習時,每個組要組織一個案例活動,下午就要進行,由於我們組沒作準備,活動方案拿不出來,教授把我們狠狠地訓了一通,組員們在恐慌之中居然不由分說地把我給推出去。要臨時駕馭一個組的活動,我心中也沒有數,但是當時我已經是個“胸有成竹”的講師了。現下還記得教授對我微笑著不斷點頭的情景,課後還誇獎了我,她說了好些欣賞我的話呢﹗要是沒有跟貼鍛鍊出的回應,可能我就只能背負老師的失望了噴畫。
朋友,要讓自己成為一個會說的人,就要把精彩的語句學過來,從嘴巴裡講出去;要想成為一個會寫的人,有什麼感想和感受就要寫出來;要想成為能說又會寫的人,你就要多說和多寫。